Resumen:
El presente artículo tiene como objetivo identificar los roles de
género mediante la educación familiar, para ello, se utilizó un
estudio descriptivo, bajo el paradigma interpretativo, apoyado
en el método fenomenológico; la población muestra estuvo
integrada por 118 estudiantes universitarios adscritos a una
institución pública, y para la recopilación de los datos se
utilizaron dos instrumentos: un cuestionario con 18 preguntas
abiertas para la identificación del perfil sociodemográfico de los
estudiantes y una escala tipo Likert sobre la educación familiar
y roles de género, ambos de tipo exprofeso.
Descripción:
Se considera importante retomar las estrategias educativas que se han diseñado en relación con los roles de género, por ejemplo los acuerdos realizados por el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) en vinculación con la Secretaría de Educación (SEP) y con la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES), donde las escuelas deben producir aprendizajes significativos y sin estereotipos, en sus materias o unidades de aprendizaje con perspectiva de género, en su diferentes niveles y modalidades
educativas, con el propósito de promover un desarrollo equitativo y democrático de la sociedad
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